Formation Tempo Solo 15h - CPF VTest

Formation créée le 04/12/2024. Dernière mise à jour le 19/03/2026.
Version du programme : 2

Type de formation

Distanciel

Durée de formation

15 heures (15 jours)

Accessibilité

Oui

Formation certifiante

Oui

Financement CPF

CPF #RS6905
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Formation Tempo Solo 15h - CPF VTest


Ce programme, axé sur la conversation, renforce la confiance à l’oral via des séances en ligne. Les participants travaillent leur prononciation (sons ciblés, accentuation) et utilisent des stratégies actives avec des jeux de rôle adaptés à leurs besoins. Un test de positionnement VTest est réalisé en début de parcours afin d’évaluer le niveau initial du stagiaire. Nous mesurons la progression pédagogique tout au long du parcours afin de nous assurer que le candidat avance vers ses objectifs. Nous sensibilisons le candidat aux modalités de l’examen en fin de formation.

Objectifs de la formation

  • Confiance et aisance : Maintenir une conversation sur des sujets familiers pendant 2 à 4 minutes avec une fluidité modérée, en utilisant des structures de base et des stratégies d’autocorrection. Progression mesurable de 1/4 de niveau CECR par rapport à l’évaluation initiale.
  • Prononciation : Améliorer la précision sur les sons ciblés (TH, H, S), l’accentuation des mots et le rythme des phrases dans des contextes simples. Développer une meilleure compréhension de ces éléments.
  • Stratégies d'apprentissage : Mettre en œuvre au moins une stratégie active (par exemple, organisation du vocabulaire ou écoute ciblée) pour progresser de manière autonome.
  • Personnalisation : Répondre à un objectif personnel clé (comme la préparation d’une présentation ou une réunion), avec des jeux de rôle adaptés et un suivi individualisé.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Le programme est destiné à toute personne souhaitant améliorer son anglais oral, quelle que soit sa profession ou son niveau.
Prérequis
  • Niveau A1 minimum requis à l’entrée en formation (prérequis CPF). La formation et la certification sont accessibles à tous — nous nous assurons que le profil du stagiaire est compatible dès l’inscription.
  • Motivation à améliorer ses compétences en anglais : Une volonté active d’apprendre et de participer aux séances de formation.
  • Accès à un ordinateur et à Internet : Le programme se déroule intégralement en ligne en face-à-face avec un formateur. Une vérification de la compatibilité technique est effectuée avant le début de la formation (microphone, caméra, connexion internet).
  • Ouverture à l’utilisation de stratégies d’apprentissage actives : Les participants doivent être prêts à intégrer des outils d’apprentissage indépendants à leur pratique (comme l'organisation de vocabulaire, l’écoute ciblée, etc.).

Contenu de la formation

Introduction et objectifs personnels (Sessions 1-4)
  • Parcours des fondamentaux (prononciation, vocabulaire).
  • Identification des expressions clés liées aux projets personnels.
  • Mise en place de stratégies actives et introduction à la structure du TOEIC (si applicable).
Consolidation des structures grammaticales (Sessions 5-8)
  • Pratique des structures grammaticales à travers des exercices et jeux de rôle.
  • Début des exercices pratiques pour le TOEIC (sections clés selon le niveau).
Perfectionnement et scénarios avancés (Sessions 9-12)
  • Application des compétences dans des mises en situation réalistes.
  • Exercices ciblés sur les difficultés identifiées lors de la préparation TOEIC.
Consolidation et plan d’action (Sessions 13-15)
  • Révision des points clés, retour personnalisé et finalisation des objectifs TOEIC (si applicable).
  • Plan pour poursuivre la préparation de manière autonome.

Équipe pédagogique

L'équipe pédagogique est composée de formateurs natifs expérimentés. Ils font preuve d'une longue expérience de formation en anglais, ainsi que d'une expérience professionnelle dans d'autres domaines, ce qui leur donne une vision plus large de la société. Ils sont passionnés d'enseignement et de développement personnel. Thibaut Bosworth Gérôme, franco-américain, bilingue et biculturel. Musicien et ingénieur de formation, Thibaut se passionne pour les liens entre la musique et le langage, ainsi que pour les processus d'apprentissage. Récemment certifié Maître Praticien en PNL, il en applique les techniques dans ses enseignements. Il forme également d'autres formateurs de langue à l'utilisation de la musique dans l'enseignement, ainsi que des techniques de développement personnel. Passionnée de pédagogie depuis son plus jeune âge, Sarah Wooden a d'abord pratiqué cet art aux Etats-Unis en tant qu'accompagnatrice et éducatrice nature. Depuis son arrivée en France en 2003, elle a transféré ces compétences vers l'enseignement de l'anglais langue étrangère. Elle se forme régulièrement aux techniques d'accompagnement et de développement de projet, afin d'aider au mieux ses stagiaires à atteindre leurs objectifs. Né de parents britanniques, Richard Mckee a grandi en France tout en poursuivant ses études dans les deux pays. Scolarisé en France (école maternelle et primaire), il a poursuivi ses études par correspondance avec des écoles en Angleterre (école secondaire et université). Bilingue, l'anglais est sa langue maternelle et le français est sa seconde langue. Originaire d’Afrique du Sud, passionnée de l’enseignement de l’anglais, Elizabeth Anzala a 18 ans d’expérience dans des contextes d’enseignement variés et sait adapter ses cours au niveau des stagiaires. Il lui tient à cœur d'être à l’écoute de ses élèves mais aussi de créer une ambiance détendue et ludique.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles de présence: complétées à chaque session pour assurer un suivi précis de la participation et de l'assiduité du stagiaire.
  • Mises en situation; régulièrement utilisées pour évaluer l'application des compétences dans des contextes professionnels, permettant au stagiaire de renforcer sa confiance et son autonomie dans l'utilisation de la langue.
  • Évaluations régulières : Suivi des compétences à chaque bloc avec exercices ou conversations, incluant l'auto- évaluation et les retours du formateur.
  • Outils personnalisés et pratiques autonomes : Suivi de l'utilisation des outils créés pendant la formation et évaluation des stratégies appliquées (écoute active, pratique orale).
  • Certificat de réalisation de l’action de formation.
  • Questionnaires de satisfaction : Recueil des retours des stagiaires pour évaluer leur satisfaction et ajuster le contenu ou la méthode si nécessaire.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Etude de cas concrets
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
  • Exposés théoriques

Qualité et satisfaction

Taux de satisfaction des apprenants

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Le stagiaire gagne en confiance pour parler et comprendre l'anglais et commence à établir une pratique régulière de l'anglais avec des stratégies d'apprentissage efficaces.
Modalité d'obtention
  • Obtention par certification ou délivrance d'une attestation
Détails sur la certification
  • Engagements du stagiaire : L’assiduité à la formation est obligatoire. Le passage de l’examen de certification VTest en fin de parcours est également obligatoire dans le cadre d’un financement CPF. Modalités administratives et certification : TEMPOtime SARL prend en charge l’inscription du stagiaire au VTest. Nous centralisons toutes les interrogations (pédagogiques, techniques ou administratives) afin de garantir une réponse rapide et un suivi personnalisé tout au long du parcours.

Délai d'accès

2 semaines

Accessibilité

Nous nous engageons à accueillir nos stagiaires handicapés sans discrimination et à garantir l'égalité des droits et des chances d'accès à nos formations et certifications ainsi que la validation de leur parcours. Contact de notre référent Handicap : contact@tempotime.fr