Formation Tempo Solo 20h
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Formation créée le 04/12/2024. Dernière mise à jour le 06/12/2024.
Version du programme : 2
Programme de la formation
Ce programme de 20 heures, axé sur la conversation, vise à renforcer la confiance et l'aisance des stagiaires à l'oral. Grâce à des séances interactives en face à face 100% en ligne, les participants développent leur prononciation (sons ciblés, accentuation, musicalité) et découvrent des stratégies actives pour continuer à progresser de manière autonome. Le programme est adapté aux besoins individuels et inclut des jeux de rôle et des mises en situation pour atteindre des objectifs personnels.
Objectifs de la formation
- Confiance et aisance : maintenir une conversation sur des sujets familiers pendant 3 à 5 minutes avec peu d’hésitation, en utilisant un large éventail de structures de base, avec une amélioration de 1/2 niveau CECR par rapport au niveau établi lors de l’évaluation initiale.
- Prononciation : développer une meilleure conscience des fondamentaux de la prononciation, y compris les sons ciblés (par exemple, TH, H, S), l’accentuation des mots, le rythme des phrases, et la musicalité de la langue. Démontrer une amélioration mesurable de 1/2 niveau CECRL par rapport à l’évaluation initiale, en s’appuyant sur la précision, l’autocorrection, et l’application des stratégies enseignées
- • Stratégies d'apprentissage : appliquer au moins deux stratégies d'apprentissage actives dans la pratique personnelle (telles que la collecte et l'organisation de mots-clés, les exercices d'écoute pour améliorer l'attention aux détails, et des pratiques d'expression orale menées de manière autonome)
- Personnalisation : montrer une amélioration mesurable dans les objectifs personnels (par exemple, rédaction d'emails ou présentations) grâce à des jeux de rôle et des scénarios réels
Profil des bénéficiaires
- Tous les professionnels, salariés et particuliers qui souhaitent perfectionner leur niveau de langue
- Aucun
Contenu de la formation
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Introduction, parcours des fondamentaux et objectifs personnels (Sessions 1-5)
- Mise en place des processus de cours (discussion, corrections, enregistrements)
- Identification du vocabulaire et des expressions clés liés aux projets personnels pour améliorer la fluidité.
- Prise de conscience de la prononciation (accents, rythmes, etc.) et stratégies d’amélioration.
- Mise en place de stratégies d’apprentissage actives : écoute active, collecte et organisation de vocabulaire
- Préparation TOEIC (si applicable) - étape 1 : parcours des sections et auto-évaluation ; test d'entraînement
-
Consolidation et pratique des structures grammaticales (Sessions 6-10)
- Renforcement des structures grammaticales adaptées aux besoins personnels à travers des exercices pratiques.
- Jeux de rôle et scénarios pour pratiquer les structures dans des contextes concrets.
- Suivi des stratégies d’apprentissage et application continue des techniques autonomes.
- Évaluations intermédiaires pour mesurer les progrès et ajuster les objectifs.
- Préparation TOEIC (si applicable) - étape 2 : exercices ciblés sur difficultés spécifiques ; test d'entraînement
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Perfectionnement et application pratique (Sessions 11-15)
- Approfondissement des structures grammaticales et mise en pratique dans des situations complexes
- Scénarios avancés et mises en situation réalistes pour améliorer la fluidité.
- Renforcement des stratégies d’apprentissage avec des pratiques autonomes continues.
- Feedback et ajustements réguliers sur les projets personnels et les progrès réalisés.
- Préparation TOEIC (si applicable) - étape 3 : parcours des sections et auto-évaluation ; test d'entraînement
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Consolidation, plan d'action et préparation à la certification (Sessions 16-20)
- Consolidation des compétences et révision des points clés pour assurer la maîtrise.
- Plan d’action pour la suite : objectifs à long terme et pratiques autonomes post-formation.
- Exercices de fin de formation pour renforcer la confiance et l’application des acquis.
- Préparation TOEIC (si applicable) - étape 4 : mise en situation de test
L'équipe pédagogique est composée de formateurs natifs expérimentés. Ils font preuve d'une longue expérience de formation en anglais, ainsi que d'une expérience professionnelle dans d'autres domaines, ce qui leur donne une vision plus large de la société. Ils sont passionnés d'enseignement et de développement personnel. Thibaut Bosworth Gérôme, franco-américain, bilingue et biculturel. Musicien et ingénieur de formation, Thibaut se passionne pour les liens entre la musique et le langage, ainsi que pour les processus d'apprentissage. Récemment certifié Maître Praticien en PNL, il en applique les techniques dans ses enseignements. Il forme également d'autres formateurs de langue à l'utilisation de la musique dans l'enseignement, ainsi que des techniques de développement personnel. Passionnée de pédagogie depuis son plus jeune âge, Sarah Wooden a d'abord pratiqué cet art aux Etats-Unis en tant qu'accompagnatrice et éducatrice nature. Depuis son arrivée en France en 2003, elle a transféré ces compétences vers l'enseignement de l'anglais langue étrangère. Elle se forme régulièrement aux techniques d'accompagnement et de développement de projet, afin d'aider au mieux ses stagiaires à atteindre leurs objectifs. Né de parents britanniques, Richard Mckee a grandi en France tout en poursuivant ses études dans les deux pays. Scolarisé en France (école maternelle et primaire), il a poursuivi ses études par correspondance avec des écoles en Angleterre (école secondaire et université). Bilingue, l'anglais est sa langue maternelle et le français est sa seconde langue. Originaire d’Afrique du Sud, passionnée de l’enseignement de l’anglais, Elizabeth Anzala a 18 ans d’expérience dans des contextes d’enseignement variés et sait adapter ses cours au niveau des stagiaires. Il lui tient à cœur d'être à l’écoute de ses élèves mais aussi de créer une ambiance détendue et ludique.
- Feuilles de présence: complétées à chaque session pour assurer un suivi précis de la participation et de l'assiduité du stagiaire.
- Mises en situation; régulièrement utilisées pour évaluer l'application des compétences dans des contextes professionnels, permettant au stagiaire de renforcer sa confiance et son autonomie dans l'utilisation de la langue.
- Évaluations régulières : Suivi des compétences à chaque bloc avec exercices ou conversations, incluant l'auto-évaluation et les retours du formateur.
- Outils personnalisés et pratiques autonomes : Suivi de l'utilisation des outils créés pendant la formation et évaluation des stratégies appliquées (écoute active, pratique orale).
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Questionnaires de satisfaction : Recueil des retours des stagiaires pour évaluer leur satisfaction et ajuster le contenu ou la méthode si nécessaire.
- Etude de cas concrets
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Exposés théoriques
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Le stagiaire gagne en confiance pour parler et comprendre l'anglais et commence à établir une pratique régulière de l'anglais avec des stratégies d'apprentissage efficaces.
- Obtention par certification ou délivrance d'une attestation